高明教育改革的每一次落筆，都力透紙背。

在近幾年的中高考，高明成績穩(wěn)步提升，多項指標取得突破。

高明向來重視教育資源的投入，大力推進教育建設(shè)和改革，堅持“再窮不能窮教育”。數(shù)據(jù)顯示，高明教育經(jīng)費投入從2019年的8.84億元增加到2023年的10.69億元，教育支出只增不減，4年累計投入超30億元,有力支撐義務(wù)教育擴容提質(zhì)，高明也因此捧回“廣東省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)”的榮譽。

在全省“百千萬工程”的藍圖之中，高明正全力建設(shè)全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)，不遺余力筑牢均衡之基，厚積優(yōu)質(zhì)之本，踏出教育高質(zhì)量發(fā)展堅實步伐。

高位布局

教育經(jīng)費4年投入超30億元

隨著2024年秋季學期的鐘聲敲響，原高明一中進行辦學體制改革，組建佛山市高級中學，開啟提質(zhì)發(fā)展新征程。該校精心組建教育教學團隊，從廣東省實驗學校、佛山市第一中學等名校挑選優(yōu)秀教師組成新班子，并與仙湖實驗室深度聯(lián)動，著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

“很滿意學校的教學環(huán)境，期望3年后能夠在高考當中取得好成績。”佛山市高級中學高一學生鄧文賢說，中考成績優(yōu)異的他選擇佛山市高級中學，正是看中這所學校改革后的優(yōu)質(zhì)教育資源。

佛山市高級中學學生在教室上課。/佛山市新聞傳媒中心記者洪海攝

與此同時，依托品牌名校建設(shè)的高明華英學校，啟用一年來也打破了佛山教育資源的邊界，該校積極引進各級資源改善辦學環(huán)境，以百年名校標準劍指佛山市義務(wù)教育辦學標桿。

教育關(guān)乎民生福祉，享有優(yōu)質(zhì)教育是人民群眾的熱切期盼。一直以來，高明把教育作為“一號民生工程”，在發(fā)展規(guī)劃、財政投入上優(yōu)先保障，教育經(jīng)費投入從2019年的8.84億元增加到2023年的10.69億元，4年累計投入超30億元，每年投入均占公共財政預算支出的19%以上。同時，高明廣泛動員社會力量，成立教育基金會，籌措社會資金1.18億元支持教育建設(shè)發(fā)展。

針對學位不足的問題，高明從2021年以來累計投入資金7.8億元，先后新遷擴建華英高明學校、高明一中實驗學校等學校5所，推動滄江中學等2所學校改制成公辦，新增優(yōu)質(zhì)公辦學位1.16萬個。2024年，全區(qū)義務(wù)教育公辦學校就讀隨遷子女超1.35萬人，基本實現(xiàn)“企業(yè)員工入職、子女即入學”。

為更好保障優(yōu)質(zhì)學位供給，高明從硬件設(shè)施下功夫，對音樂美術(shù)專用教室、教學及輔助用房、運動場館等功能場室進行改造提升，在全市率先實現(xiàn)初中寄宿辦學、小學平躺午休、運動場鋪裝化、教室空調(diào)配置“四個全覆蓋”，大幅改善了辦學環(huán)境。

乘著優(yōu)質(zhì)學位建設(shè)的東風，如今，越來越多的高明孩子實現(xiàn)在家門口就能享受優(yōu)質(zhì)教育。

鍛造精兵

“兩手抓”提高教師素養(yǎng)

修筑好學校、提供好學位給高明教育搭好了基礎(chǔ)框架，而整個高明教育生態(tài)更要填入優(yōu)質(zhì)的、有養(yǎng)分的“土”。

這個“土”便是校長、老師。從成果來看，高明教師隊伍的學歷水平明顯上升，在近兩年招錄的415名教師中，研究生有145人，占比約35%。

深挖其背后的原因，可以發(fā)現(xiàn)這一增長離不開高明區(qū)委區(qū)政府一以貫之對于教育工作者的重視，堅持師德、師能兩手抓、兩手硬，全面提升教師隊伍整體素質(zhì)。一方面，提振師德師風，制定實施師德師風建設(shè)“八個一”行動方案和考核制度，評選金牌教師、杰出青年教師、師德標兵等90人。

另一方面，搭建培育體系，通過成立區(qū)級高層次教育人才工作室和實施青年教師“三五八”梯隊建設(shè)，提高教師專業(yè)能力。2021年以來，高明涌現(xiàn)出全國模范教師1人、正高級教師7人，特級教師3人、省中小學“百千萬人才”培養(yǎng)對象5人。

在持續(xù)深化“縣管校聘”改革的過程中，高明還推行適當交流輪崗機制，推動名優(yōu)校長和骨干教師向相對薄弱的中西部學校流動，2023年開展教師輪崗交流579人次。越來越多經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀干部走上校級管理崗位，重塑高明教育人才格局，推動高明教育這艘“輪船”揚帆啟航，駛向一個更具發(fā)展前景、更可持續(xù)性的未來。

而區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的流動，更為高明教育競爭注入了強勁動能。借助順高結(jié)對等協(xié)作機制，高明加強與市級聯(lián)動，通過教育資源引進、合作辦學、學習聯(lián)盟結(jié)對等舉措，增強高明教育發(fā)展動力。

面對“幼-小-初-高”升學鏈條不連貫的問題，高明以優(yōu)質(zhì)學校為龍頭引領(lǐng)建立6個中小學教育集團，實現(xiàn)全區(qū)公辦義務(wù)教育學校集團化辦學，初步構(gòu)建起“幼-小-初-高”緊密銜接的教育鏈條。

此外，高明還設(shè)立12所課改種子學校，以強帶弱深化中小學課程教學改革，連續(xù)5年（2019年~2023年）在全省縣區(qū)政府履行教育職責評價獲“優(yōu)秀”等次。

五育并舉

校園各美其美

助力學子成才

“五育并舉”是國家教育事業(yè)發(fā)展的重要指導方針，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，在高明各大校園已成為具象的風景。

今年3月，區(qū)教育局組織各校圍繞“愛國主義教育”主題開展思政第一課，引導學校將思政小課堂的理論知識與社會大教室的實踐經(jīng)驗相結(jié)合，探索打造“行走的思政課堂”高明路徑。各中小學積極響應，依托高明豐富的紅色教育資源，由校長帶領(lǐng)學生走進紅色教育基地，給學生上了一堂別開生面的思政課。

千禧小學校長陳健常在陳汝棠故居為學生娓娓闡述革命先輩的奮斗歷程，引導學生弘揚光榮傳統(tǒng)；楊梅小學校長何志鋒化身紅色廉政文化教育基地的“講解員”，向?qū)W生講述“革命三譚”的鐵血榮光；沛明實驗小學校長鄧惠姬帶領(lǐng)孩子走進區(qū)退役軍人事務(wù)局軍人榮譽室，深刻體會強軍建設(shè)的成就……在各校深入推進“大思政課”建設(shè)下，全區(qū)中小學思政教育授課實現(xiàn)全覆蓋。

此外，高明還積極落實推進“雙減”政策，不僅率先完成學科類校外培訓機構(gòu)100%壓減，率先實現(xiàn)全域“平躺午休”，還推行課后服務(wù)“5+2”模式，構(gòu)建起全市覆蓋面最廣的寒暑假托管服務(wù)體系。家長和學生對托管服務(wù)的滿意率超過98%，切實增強了學生家長的教育獲得感和幸福感。

以身心健康為突破點，高明深入實施素質(zhì)教育，在全區(qū)開設(shè)了267門素質(zhì)拓展課程，推動建成一批全國青少年校園足球、籃球特色學校、省市藝術(shù)特色及美育示范學校等特色學校，形成“一校一特色、一校一品牌”的發(fā)展格局，為學生搭建起全面而有個性發(fā)展的階梯。

進入新時期，高明將持續(xù)深化教育領(lǐng)域綜合改革，進一步深化基礎(chǔ)教育辦學管理體制改革，均衡優(yōu)質(zhì)資源配置、提升教育質(zhì)量，全力推動教育加快從“有沒有”向“好不好”跨越，辦好高明人民家門口的優(yōu)質(zhì)教育。

文字 | 佛山市新聞傳媒中心記者馮慧雯 通訊員明教宣

編輯 | 林楊